在一个充满挑战与机遇的商业世界里，许多企业面临着管理者角色错位、管理效率低下等问题。想象一下：一位技术专家突然被提拔为管理者，面对全新的职责和团队，他该如何应对？本课程《管理加速—管理者角色认知与定位》将帮助企业管理者完成这一关键转型，掌握必备的管理技能，提升工作效率，实现个人与企业的共同成长。
企业面临问题
1.管理者是否清楚自己的角色定位？他们是否知道如何从专业岗位顺利过渡到管理岗位？
2.管理者能否有效管理员工？他们是否具备必的沟通技巧和激励方法来调动员工的积极性？
3.管理者是否能合理分配任务？他们是否能够根据员工的特点和能力分配合适的任务？
4.管理者是否具备科学的管理思维？他们是否了解管理与领导的区别，并能灵活运用？
5.管理者能否处理好上下级关系？他们是否懂得如何向上司请示、与同级商量并协调下级？
6.管理者是否能制定明确的目标？他们是否掌握了目标设定的方法，确保团队目标一致？
产生问题原因
缺乏系统培训：许多管理者在晋升过程中没有接受过系统的管理培训，导致角色转换困难。
经验不足：多数管理者是技术出身，缺乏管理经验和理论基础。
心态转变难：从个人贡献者转变为团队令导者，需从根本上改变思维方式和行为模式。
沟通不畅：管理者与员工之间缺乏有效的沟通渠道，导致信息传递不及时或失真。
激励机制不完善：企业内部的激励机制不够健全，无法充分调动员工的工作积极性。
课程如何解决
通过参加《管理加速—管理者角色认知与定位》，管理者可以：
学习角色转变：掌握从技术专家到管理者的思维模式转变，明确自身职责和使命。
提升管理技能：学习科学的管理方法，如矩阵图、目标设定法等，提高工作效率。
增强沟通能力：通过案例分析和情景模拟，提升与上下级及同事的沟通技巧。
掌握激励方法：学会使用多种激励手段，激发不同个性员工的工作动力。
优化目标设定：掌握一分钟目标设定四步法，确保团队目标明确且可执行。
课程亮点
情境体验式教学：通过真实的管理案例视频和情景模拟，让学员身临其境地体验管理难题。
工具与模型：提供实用的管理工具，如巴掌思维、科学矩阵图、有效授权计划表等，帮助管理者解决问题。
互动性强：课程中设置小组讨论、管理游戏等互动环节，增强学员参与感和实践能力。
科学方法传授：系统讲解管理与领导的区别、目标设定、员工激励等核心内容，全面提升管理素养。
实战演练：通过现场演练和案例分析，让学员在实践中巩固所学知识，迅速应用到实际工作中。
课程成果
掌握管理思维：理解管理的本质，掌握科学的管理方法和思维模式。
提升角色认知：明确管理者在企业中的角色定位，学会从全局角度思考问题。
学会员工激励：掌握多种激励手段，激发员工工作动力，提升团队绩效。
优化目标设定：学会使用SMAR原则和一分钟目标设定法，确保团队目标明确且可执行。
获得认证证书：完成课程后，学员将获得由权威机构颁发的管理培训证书，证明其管理能力。
课程大纲
课程大纲
地一讲：管理者之管理思维
管理的困扰
小组研讨：管理画像
工具：巴掌思维
领导与管理的认知
领导与管理的区别
组织成果=领导+管理
管理者的科学矩阵图
管理与领导的主差异
企业管理者的管理四层次
管理者的角色转变
管理的实质真相
思维模式转变：从专家到管理者，从个人绩效到团队绩效，从与人沟通到团队沟通
第二讲：管理者的角色认知
技术人才到管理者的转型
“升官”后的窘境
角色转型遇到的坎
骨干和管理角色区别
情境教学片：《擢升的痛苦》
工具：管理科学矩阵图
新晋升主管的转型
上任后的问题
升任主管后的角色不同
技能转变、心态转变
情境教学片：《新任主管》
工具：管理者行动计划
成功的管理者工作方式
成功管理者的行为模型
情境教学片：《成功的经理人》
工具模型：卓越管理的5大有效行为模型
第三讲：管理者之管理职能
管理过程中的鸿沟
目标层层递减的原因
四大管理障碍
传统组织中的管理分工
现代组织管理者的四个维度
管理者的角色意识与效能
树立管理责任意识
被动性管理的原因
管理者之间的协作
当责和负责的区别
案例管理工具培训：《十分钟悲剧》
工具：管理角色公式（当责=负责+承诺+成果）
管理者的四种风格
命令式、教练式、支持式、授权式管理者
现场测验：《你属于哪一种领导风格》
第四讲：管理者之技能提升
通过员工激励提升效能
不同驱动力类型的个性特征
不同驱动力类型的激励方法
现场测试：DISC人格特质简易测试
员工目标设定的简单方法
80/20目标设定法则
SMAR的设计原理
一分钟目标设定的四步法
情境教学片：《一分钟目标设定》
情境现场演练：一分钟目标设定四步法
员工工作表现的正激励
员工离职的原因
工作动力的源泉
赞美员工的管理效益
情境教学片：《一分钟赞美》
情境现场演练：一分钟赞美四步法
员工工作表现的负激励
批评员工的合适时机
批评下属的原则
情境教学片：《一分钟批评》
情境现场演练：一分钟批评四步法
第五讲：管理自我与管理他人
学会如何管理自我
管理者的忙碌七宗罪
自我型管理者的特性
罪人型管理者的特性
小组讨论：管理者凌乱的表现
情境教学片：《毁灭》
工具：自我检视表
学会如何管理他人
主动性任务和应对性任务
如何高效工作
高效管理两大方法
情景教学片研讨分析：《重生》
学会如何有效授权
讨论：员工愿意被授权吗？
讨论：管理者愿意授权给员工吗？
有效授权的好处
有效授权的心理障碍
有效授权的六部曲
工具：有效授权计划表
演练：有效授权六步骤
课程回顾总结
《管理者角色认知与定位》课程点思维导图
